Im Rahmen des Projekts ‘Geschichtencafé’ wurde die TimeSlip-Methode (Oppikofer, Nielke, & Wilkening, 2015; Wilkening, 2014) an spezielle Bedürfnisse von Alters- und Pflegeheimen angepasst und um 'Storytelling' ergänzt. Der Grundgedanke der Methode blieb dabei erhalten. Menschen mit Demenz betrachten zusammen mit ihren Angehörigen ein Bild und beschreiben die Assoziationen, die sie dabei haben.

Angepasst wurden im 'Geschichtencafé' die Modalitäten, wie z.B. die Begegnungsorte und Periodizität und auch die Art, wie das Gesagte dokumentiert wird. Nämlich in Form einer Geschichte (story) und nicht als Protokoll.

In der von Birgit Gudde und mir vorgenommenen Adaption der Time-Slips-Methode werden die Assoziationen der TeilnehmerInnen in eine Geschichte gegossen. Da Geschichten eine der grundlegendsten Arten sind, in denen wir kommunizieren, haben sie die Fähigkeit Emotionen zu wecken und Menschen auf einer tiefen Ebene zu berühren. Das ‘Geschichtencafé’ wird damit zu einem gemeinsamen Erlebnis, das über das Nachlesen oder -hören der Bildgeschichte immer wieder hervorgerufen werden kann.

Das 'Geschichtencafés' kann in jeder Einrichtung stattfinden - natürlich auch mit Menschen ohne Demenz. Mehr Informationen zu Inhalt und Durchführung auf der Web-Site von Birgit Gudde.

Die TimeSlip-Methode ist ein kreatives Gruppenangebot für Menschen mit Demenz im mittleren und fortgeschrittenen Stadium, das in den USA entwickelt wurde. Im Zentrum für Gerontologie (ZfG) Zürich wurde die Methode erstmals in der Schweiz angewendet. Anhand von skurrilen Fotos oder fantasieanregenden Bildern werden die Teilnehmenden zum Erfinden von Geschichten animiert (Hoster, 2015).

Mit der TimeSlip-Methode soll die Lebensqualität von Menschen mit Demenz verbessert werden. Wie (Oppikofer, 2013, S. 7) ausführt, kann die Lebensqualität von Menschen mit Demenz nur erhalten bleiben, wenn “wir über deren kognitive Beeinträchtigungen, Verhaltensauffälligkeiten und Einschränkungen der Leistungsfähigkeit hinwegsehen und uns für den individuellen Ausdruck der Erkrankten sensibilisieren.” Durch die ‘völlig losgelöste’ Betrachtung von Bildern, der freien Äusserung von Assoziation dazu und deren wertfreie Dokumentation können Menschen mit Demenz sich (wieder) für voll genommen und akzeptiert fühlen. Angehörigen wird die Möglichkeit eröffnet - ebenfalls ‘völlig losgelöst’ von (vergessenen) Erlebnissen und Erwartungen - neue (positive) Erfahrungen in der Gegenwart zu machen.

Die Timeslip-Methode, die von Davis Basting Mitte der 90er Jahre in Amerika entwickelt wurde (Scherrer, 2016), ist eine kreative Methode des Geschichtenerfindens ausgehend von einem Bild. Wichtig ist dabei nicht, was ‘wirklich’ auf dem Bild zu sehen ist, sondern was dem Betrachter dazu in den Sinn kommt.  Es geht nicht um Fakten, sondern um Fantasie.

Im Interventionsprojekt ‘Aufgeweckte Kunst-Geschichten’ des Zentrums für Gerontologie Zürich wurde in Kooperation mit Kunstmuseen und Pflegeeinrichtungen die TimeSlip-Methode angewendet und Menschen mit Demenz anhand mehrdeutiger Bilder zum kreativen Geschichten erfinden animiert (Oppikofer & Wilkening, 2015). Das gesamte Projekt mit 49 Veranstaltungen wurde in einem Zeitraum von 2012 bis 2015 wissenschaftlich begleitet und untersucht.

Gemäss Oppikofer & Wilkening (2015) wird der Prozess durch offene, impulsgebende Fragen der Moderatorin in Gang gebracht. Das Besondere daran ist einerseits das Gruppensetting – Durchführungsort ist das Museum – und andererseits die Möglichkeit, in den Teilnehmenden einen kreativen Prozess herbeizuführen, ohne dass man deren Biografie zu kennen braucht.

Die spontanen Äußerungen der Teilnehmer werden während der sogenannten ‘Sessionen’ wortgetreu schriftlich protokolliert und gleichzeitig zu einer ‘Geschichte’ verdichtet. Als externe Gedächtnisstütze werden die Beiträge während der Session immer wieder vorgelesen.

Die Sessionen werden von zwei Personen geleitet. Jemand ist für die Moderation und jemand ist für das Schreiben verantwortlich. Zusätzlich sind freiwillige Mitarbeitende, sogenannte ‘Echoer’, beteiligt. Eine Session dauert circa zwei Stunden. Zuerst werden die Teilnehmenden von der Moderatorin, der Protokollantin und den freiwilligen Mitarbeitenden, in einem separaten Raum empfangen. Die Moderatorin begrüsst die Teilnehmer und erklärt den Ablauf der Session. Weiter wird die Geschichte der letzten Session vorgelesen. Danach geht man gemeinsam zum neuen Bild, vor dem in einem Halbkreis Stühle für die demenziell erkrankten Menschen aufgestellt wurden. Die Angehörigen und Echoer, die die Aussagen der Teilnehmenden wiederholen, wenn die Teilnehmenden sehr leise sprechen (Scherrer, 2016).

Die Moderatorin stellt offene Fragen zum Bild und wiederholt wortgetreu alle Aussagen der Teilnehmenden. Die Protokollantin schreibt sämtliche Kommentare ebenfalls wortgetreu auf. Damit stellt die Protokollantin so etwas wie ein externes Gedächtnis dar, aber sie ordnet die Wortmeldungen auch, so dass eine logische Abfolge und eine gewisse Dramaturgie entsteht. Am Ende einer Session, ungefähr nach 30 Minuten liest die Protokollantin die entstandene Geschichte vor. Danach wird gemeinsam ein Titel für die Geschichte (das Bild) gesucht. Wenn alle Teilnehmenden mit der Titelwahl einverstanden ist die Session beendet (Scherrer, 2016).

Die Session lässt man im Rahmen eines Apéros oder bei Kaffee und Kuchen ausklingen. Gemäss Scherrer (2016) ist dieser Abschluss vor allem für die Angehörigen wichtig, für die es eine Gelegenheit ist, sich auszutauschen.

Storytelling bezeichnet die Kunst des Geschichtenerzählens, bei der Inhalte, Ideen oder Botschaften in Form von Geschichten vermittelt werden. Es ist eine universelle Kommunikationsform, die seit Jahrtausenden in Kultur, Bildung und Unterhaltung eine zentrale Rolle spielt.

Geschichten sind lebendig, einprägsam und überzeugend sein. Sie appellieren an Verstand und Emotionen und bereichern das Lernen und die Gefühle der Menschen. Storytelling ist somit ein hochwirksames Lehrmittel, da es den Menschen ermöglicht, Dinge auf sinnvolle und relevante Weise zu verstehen und somit besser zu memorisieren. Als kollektiver Akt ermutigt das Geschichtenerzählen die Menschen, ein breiteres Verständnis der Dinge zu teilen und eine kohärente Verbindung zwischen der Vergangenheit und der Gegenwart herzustellen, die sonst nicht erreicht werden könnte (Kaye und Jacobson, 1999).

Storytelling ist ein gemeinsamer und alltäglicher Teil des menschlichen Lebens. Geschichtenerzählen taucht früh im Leben auf und ist eine soziale Aktivität, die kulturübergreifend vorkommt. Geschichten können verschiedene Formen annehmen, wie Mythen, Volksmärchen, Legenden, fiktives, autobiographisches und so weiter. Es wird in vielen Studienbereichen (z. B. Folklore, Soziologie, Kommunikationswissenschaft, Pflegeforschung und Mensch-Computer-Interaktion) als Haupttreiber menschlicher Kommunikation anerkannt (Fels und Astell, 2011). Fels und Astell (2011) haben gezeigt, dass das Teilen von Erzählungen über gelebte Veranstaltungen und Erfahrungen Gesprächsthemen und Möglichkeiten bietet , sich mit anderen Menschen zu verbinden. Sie haben u.a. untersucht, dass das Geschichtenerzählen, eine angenehme und engagierte soziale Aktivitätfür Menschen mit Demenz sein kann.

In ihrem Buch 'Menschen mit Demenz durch Kunst und Kreativität aktivieren' zeigen die AutorInnen den Nutzen des Märchenerzählens auf (Kollak [Hrsg.], 2016). Die AutorInnen berichten, wie Märchen einen individuellen Zugang zu teils schwer erreichbaren Personen und eine Integration Einzelner in eine Gruppe von PflegeheimbewohnerInnen unterstützen. Es wird beschrieben, dass durch das Erzählen von Märchen eine Steigerung des allgemeinen Wohnbefindens, der Ausgeglichenheit und Konzentrationsfähigkeit während der Veranstaltungen, ein Zusammenge-
hörigkeitsgefühl in der Gruppe, aktive Beteiligung der TeilnehmerInnen erreicht werden kann. Sie schliessen daraus, dass das Erzählen von Märchen für Menschen mit Demenz einen Gewinn darstellt (Kollak [Hrsg.], 2016, S.6).

Im 'Geschichtencafé' werden die Methoden 'TimeSlip' und 'Storytelling' miteinader verknüpft. Birgit Gudde moderiert den Prozess der Bildbetrachtung und ich notiere die Aussagen der BetrachterInnen. Von Zeit zu Zeit wiederhole ich die bereits gemachten Aussagen - wie es die 'TimeSlips-Methode' vorsieht. Nach Beendigung der Bildbetrachtung können die TeilnehmerInnen (Menschen mit Demenz und ihre Angehörigen) Kaffee und Kuchen geniessen, während ich aus meinen Notizen eine Geschichte entwickle (Ergänzung um 'Storytelling'). Die Geschichte lese ich am Ende des 'Kaffeeplauschs' vor. Bei allem dabei ist Barnaby, ausgebildeter Theratpiehund, der durch seine Anwesenheit ebenfalls zum Gelingen des 'Geschichtencafés' beiträgt🙃.  Nach dem Vorlesen suchen alle gemeinsam einen Titel für die Geschichte.

Im Nachgang zum 'Geschichtencafé' wird die Geschichte mit einem Foto des besprochenen Bildes und den Namen der BetrachterInnen/AutorInnen ergänzt. Ein Ausdruck wird in Gemeinschaftsräumen ausgehängt und an die Teilnehmenden verteilt.

Im 'Geschichtencafé' benutzen wir Storytelling um aus den Aussagen der BetrachterInnen eine strukturierte Erzählung von Ereignissen, die oft mit Emotionen, Charakteren und einer klaren Handlung (mit Anfang, Mitte und Ende) verbunden sind, zu konstruieren:

1. Charaktere: Menschen oder Figuren auf dem Bild, mit denen sich die ZuhörerInnen identifizieren können.
2. Konflikt oder Herausforderung: Ein Problem, das es zu lösen gilt, macht die Geschichte spannend.
3. Lösung und Botschaft: Die Geschichte endet oft mit einer Erkenntnis oder einer inspirierenden Aussage.
4. Emotionen: Geschichten zielen darauf ab, Gefühle zu wecken und damit nachhaltige Eindrücke zu hinterlassen.

Wir nutzen Storytelling weil

Literatur:

Fels DI, Astell AJ. (2011). Storytelling als Modell des Gesprächs für Menschen mit Demenz und Pflegekräften. American Journal of Alzheimer’s Disease & Other Dementias®. 2011;26(7):535-541.

Hoster, A. (2015). Geschichten erfinden als Therapie. Der Landbote, 8. April, 15. https://www.zfg.uzh.ch/dam/jcr:ffffffff-f8f3-6821-0000-00003d450638/DerLandboteWinterthur080415015.pdf

Kaye, Beverly und Betsy Jacobson (1999). "Wahre Geschichten und große Geschichten: die Macht des organisatorischen Geschichtenerzählens." Training & Entwicklung, Bd. 53, Nr. 3, Mär. 1999, S. 44+. Gale Academic OneFile, link.gale.com/apps/doc/A54260060/AONE?u'anon-83d87cc4&sid-googleScholar&xid'66b3916f

Kollak, Ingrid (2016). Menschen mit Demenz durch Kunst und Kreativität aktivieren. Springer Berlin Heidelberg

Oppikofer, S. (2013). Lebensqualität von Menschen mit einer Demenzerkrankung (Issue September, pp. 1–10). Universität Zürich. http://www.google.at/url?url=http://www.bag.admin.ch/themen/gesundheitspolitik/13916/index.html?lang=de&download=NHzLpZeg7t,lnp6I0NTU042l2Z6ln1acy4Zn4Z2qZpnO2Yuq2Z6gpJCLenx9e2ym162epYbg2c_JjKbNoKSn6A--&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U&ei=PfdhVcDREcHcUqHlgIAL&ve

Oppikofer, S., Nielke, S., & Wilkening, K. (Eds.). (2015). Aufgeweckte Kunst-Geschichten – Menschen mit Demenz auf Entdeckungsreise im Museum. Zürich: Universität Zürich, Zentrum für Gerontologie. https://www.zfg.uzh.ch/de/publikat/zfg/buecher.html

Oppikofer, S., & Wilkening, K. (2015). «Aufgeweckte Kunst-Geschichten» – Menschen mit Demenz auf Entdeckungsreise im Museum. Projektbericht. https://www.zfg.uzh.ch/de/projekt/kunst-demenz-2015.html

Scherrer, B. (2016). De chliini Luusbueb ... Kreatives Geschichtenerfinden nach der TimeSlips-Methode. April.

Wilkening, K. (2014). Das Vergessen vergessen.